RESUMO
Resumo: Temos por objetivo, neste trabalho, analisar como as questões de gênero são tratadas nas aulas de Educação Física (EF) da rede municipal de ensino da cidade de Rio Grande RS, além de identificar o posicionamento dos professores e professoras sobre a temática gênero ser trabalhada nas aulas de EF. Para tanto, realizamos uma pesquisa qualitativa de cunho exploratório/descritivo. Percebemos que a escola ainda é um espaço que segrega e diferencia, visto que os estereótipos, as opressões, divisões e diferenciações entre os gêneros estão presentes. Constatamos os pró-discussão e os contra discussão, dois grupos distintos que se formaram quando os professores e as professoras ponderaram sobre a temática gênero ser tratada nas aulas de EF (AU).
In this work we aim to analyze how gender issues are dealt with in Physical Education (PE) classes at the municipal education network in the city of Rio Grande - RS, in addition to identifying the position of male and female teachers on the theme of gender being worked on in PE classes. To this end, we conducted a qualitative research of an exploratory / descriptive nature. We realize that the school is still a space that segregates and differentiates, since stereotypes, oppressions, divisions and differentiations between genders are present there. We found pro-discussion and counter-discussion, two distinct groups that were formed when teachers pondered the gender theme to be addressed in PE classes (AU).
En este trabajo pretendemos analizar cómo se abordan las cuestiones de género en las clases de Educación Física (EF) de la red educativa municipal de la ciudad de Rio Grande - RS, además de identificar la posición de docentes y maestras en la temática de género que se trabaja en las clases de EF. Para ello, realizamos una investigación cualitativa de carácter exploratorio / descriptivo. Nos damos cuenta de que la escuela sigue siendo un espacio que segrega y diferencia, ya que allí están presentes estereotipos, opresiones, divisiones y diferenciaciones entre géneros. Encontramos pro-discusión y contra-discusión, dos grupos distintos que se formaron cuando los docentes reflexionaron sobre el tema de género a ser abordado en las clases de EF (AU).
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Educação Física e Treinamento , Instituições Acadêmicas , Identidade de Gênero , Ensino , Professores Escolares , Relações InterpessoaisRESUMO
Temos por objetivo, neste trabalho, analisar como as questões de gênero são tratadas nas aulas de Educação Física (EF) da rede mu-nicipal de ensino da cidade de Rio Grande RS, além de identificar o posicionamento dos professores e professoras sobre a temática gêne-ro ser trabalhada nas aulas de EF. Para tanto, realizamos uma pesquisa qualitativa de cunho exploratório/descritivo. Percebemos que a escola ainda é um espaço que segrega e diferencia, visto que os estereótipos, as opressões, divisões e diferenciações entre os gêneros estão presen-tes. Constatamos os pró-discussão e os contra discussão, dois grupos distintos que se formaram quando os professores e as professoras pon-deraram sobre a temática gênero ser tratada nas aulas de EF
In this work we aim to analyze how gender issues are dealt with in Physical Education (PE) classes at the municipal education network in the city of Rio Grande - RS, in addition to identifying the position of male and female teachers on the theme of gender being worked on in PE classes. To this end, we conducted a qualitative research of an exploratory / descriptive nature. We realize that the school is still a space that segregates and differentiates, since stereotypes, oppressions, divisions and differentiations between genders are present there. We found pro-discussion and counter-discussion, two distinct groups that were formed when teachers pondered the gender theme to be addressed in PE classes.
En este trabajo pretendemos analizar cómo se abordan las cuestiones de género en las clases de Educación Física (EF) de la red educativa municipal de la ciudad de Rio Grande - RS, además de identificar la posición de docentes y maestras en la temática de género que se trabaja en las clases de EF. Para ello, realizamos una investigación cualitativa de carácter exploratorio / descriptivo. Nos damos cuenta de que la escuela sigue siendo un espacio que segrega y diferencia, ya que allí están presentes estereotipos, opresiones, divisiones y diferenciaciones entre géneros. Encontramos pro-discusión y contra-discusión, dos grupos distintos que se formaron cuando los docentes reflexionaron sobre el tema de género a ser abordado en las clases de EF.
RESUMO
O presente estudo se propôs a averiguar o tratamento dado a temática gênero em escolas da cidade de Rio Grande RS, assim como, identificar o posicionamento dos professores e professoras sobre a temática gênero ser trabalhada nessas instituições. Os sujeitos participantes dessa pesquisa foram professores e professoras de Educação Física e alunos e alunas do 9° ano do ensino fundamental, os quais contribuiram, respectivamente, através dos seguintes instrumentos de coleta: entrevista semiestruturada e questionário. Percebemos que a instituição escola não é um campo neutro, pois ela ainda é um espaço que internaliza os preceitos que estruturam a sociedade, reforçando binarismos. Identificamos que às questões que envolvem gênero não são uma temática muito recorrente nas escolas investigadas, sendo que os professores e as professoras têm distintas percepções sobre essa ser tratada nas escolas e nas aulas de Educação Física, resultando em dois grupos: os pró-discussão e os contra discussão.
This study aimed to investigate the treatment given to gender in schools in the city of Rio Grande - RS, as well as to identify the position of male and female teachers on the subject of gender to be worked on in these institutions. The subjects participating in this research were Physical Education teachers and students and 9th grade students, who contributed, respectively, through the following collection instruments: semi-structured interview and questionnaire. We realize that the school institution is not a neutral field, as it is still a space that internalizes the precepts that structure society, reinforcing binarisms. We identified that gender issues are not a very recurring theme in the investigated schools, and teachers have different perceptions about this being treated in schools and in Physical Education classes, resulting in two groups: the pro-discussion and counter-discussion.
Este estudio tuvo como objetivo investigar el tratamiento que se le da al género en las escuelas de la ciudad de Rio Grande - RS, así como identificar la posición de docentes y maestras en la temática de género a trabajar en estas instituciones. Los sujetos que participaron en esta investigación fueron profesores y alumnos de Educación Física y alumnos de 9º grado, quienes contribuyeron, respectivamente, a través de los siguientes instrumentos de recolección: entrevista semiestructurada y cuestionario. Nos damos cuenta de que la institución escolar no es un campo neutral, ya que sigue siendo un espacio que interioriza los preceptos que estructuran la sociedad, reforzando los binarismos. Identificamos que la problemática de género no es un tema muy recurrente en las escuelas investigadas, y los docentes tienen diferentes percepciones sobre esto siendo abordado en las escuelas y en las clases de Educación Física, resultando en dos grupos: el pro-discusión y contra-discusión.
RESUMO
Resumo Este estudo objetivou compreender a vivência de homens na alimentação dos seus filhos entre 6 e 12 meses de idade, com a finalidade de contribuir para a agenda de políticas públicas em programas de educação nutricional voltados para o desenvolvimento da primeira infância. A abordagem qualitativa apoiada pelo método hermenêutico-dialético, através de grupos focais com mães e entrevistas em profundidade com pais, frequentadores de um serviço público de saúde e de uma clínica de pediatria privada, permitiu compreender o tema sob circunstâncias socioeconômicas diferentes e organizá-los em duas categorias: a participação do gênero masculino na alimentação de seus filhos sob a ótica feminina e sob a sua própria ótica. Nos deparamos, nos resultados, com a complexidade como se move o fenômeno, fruto de uma rede de interações entre os indivíduos, seus valores e sua relação com o mundo presente. As expressões simbólicas reproduziram os valores tradicionais que norteiam tanto as crenças femininas quanto masculinas. Destaca-se, entretanto, o movimento de transformação nas atitudes de compartilhamento e envolvimento paterno com a alimentação dos filhos.
Abstract Our study investigates men's experience in feeding their children aged from six to 12 months to contribute to the public policy agenda in nutritional education programs focused on early childhood development. The qualitative approach was substantiated by the hermeneutic-dialectical method, based on focus groups with mothers and in-depth interviews with parents and visitors to public health services and private pediatric clinics. We were able to investigate the topic under different socioeconomic contexts and organize them into two categories, namely: male participation in feeding their children, based on both women's and men's points of view. The results evidenced the complexity of the phenomenon, which is the result of a network of interactions among individuals, their values, and their relationship with the present world. Symbolic expressions have reproduced the traditional values, guiding both female and male beliefs. However, the transformation in paternal attitudes towards sharing and getting involved in feeding their children stood out.
Assuntos
Humanos , Masculino , Lactente , Pré-Escolar , Criança , Política Pública , Educação Alimentar e Nutricional , Nutrição da Criança , Equidade de Gênero , Fenômenos Fisiológicos da Nutrição do Lactente , Relações InterpessoaisRESUMO
Esta série de poemas tenta abordar uma miríade de problemas psicológicos sofridos por pessoas LGBTQI+ hoje. Esses poemas identificam esses equívocos e traumas sobre identidade de gênero e sexualidade que mais tarde refletem em inseguranças, opressão internalizada e até morte.(AU)
Esta serie de poemas intenta abordar una miríada de problemas psicológicos que sufren las personas LGBTQI+ hoy en día. Estos poemas señalan esos conceptos erróneos y traumas sobre la identidad de género y la sexualidad que luego se reflejan en inseguridades, opresión internalizada e incluso la muerte.(AU)
Assuntos
Poesia , Minorias Sexuais e de Gênero/psicologiaRESUMO
O presente trabalho objetiva identificar os determinantes da participação masculina no grupo de convivência da localidade de Farinhas, município de Alpestre (RS), e o significado em suas vidas. Trata-se de uma pesquisa de campo descritivo-exploratória, realizada por meio de entrevistas, com 71 participantes do grupo de convivência, sendo 36 homens e 35 mulheres, com idade entre 50 e 90 anos. Os resultados mostram transformações positivas promovidas por programas de atividades sociorecreativas na terceira idade.(AU)
The present study aims to identify the determinants of male participation in the support group of the town of Flour, Alpestre municipality (RS), and meaning in their lives. This is a field research descriptive / exploratory study, conducted through interviews with 71 participants living group, 36 men and 35 women, aged 50 to 90 years. The results show positive changes promoted by programs of socio-recreational activities for the elderly.(AU)
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Idoso , Centros Comunitários para Idosos , Relações InterpessoaisRESUMO
O presente trabalho objetiva identificar os determinantes da participação masculina no grupo de convivência da localidade de Farinhas, município de Alpestre (RS), e o significado em suas vidas. Trata-se de uma pesquisa de campo descritivo-exploratória, realizada por meio de entrevistas, com 71 participantes do grupo de convivência, sendo 36 homens e 35 mulheres, com idade entre 50 e 90 anos. Os resultados mostram transformações positivas promovidas por programas de atividades sociorecreativas na terceira idade.
The present study aims to identify the determinants of male participation in the support group of the town of Flour, Alpestre municipality (RS), and meaning in their lives. This is a field research descriptive / exploratory study, conducted through interviews with 71 participants living group, 36 men and 35 women, aged 50 to 90 years. The results show positive changes promoted by programs of socio-recreational activities for the elderly.
Assuntos
Pessoa de Meia-Idade , Idoso de 80 Anos ou mais , Relações Interpessoais , Centros Comunitários para IdososRESUMO
O presente artigo propõe-se a apresentar os resultados empíricos de um estudo sobre as questões de gêneros, em processo de mediação familiar, envolvendo casais heterossexuais em casos de separação ou divórcios. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório. O método foi a análise de conteúdo. A partir da fragmentação, as unidades de análise foram reagrupadas, gradativamente, em unidades de sentido, que deram origens as categorias, conforme a sua relevância, de acordo com os objetivos propostos. Desse processo, emergiram duas categorias principais: a percepção dos(as) mediadores(as) quanto às questões de gêneros, no que diz respeito a esteriótipos, papéis e relação de poder; e a atitude profissional dos(as) mediadores(as), em relação ás questões de gênero, quanto a imparcialidade, à possibilidade de surgimento de alianças e os sentimentos de vivências. Os resultados apontam que os mediadores percebem a existência de vários esteriótipos de gêneros relacionados a guarda do(as) filhos(as), fragilidade, dependência, traição, posição queixosa, sensiblidade, objetividade, natureza, cultura e violência. Observou-se, ainda, que a imparcialidade é um ideal, mas, na prática, não é isso que ocorre. No geral, os(as)mediadores(as) demonstram diferenças como tratam o homem ou a mulher, conforme o seu próprio gênero, e, em função disso, verifica-se, eventualmente, o surgimento de alianças. Houve, também, a emergência de dados referentes aos sentimentos e vivências dos(as) mediadores(as),no processo de mediação familiar de casais heterossexuais, em fase de separação ou divórcio
The present article is aimed at presenting the results of a study on gender issues in processes of familymediation involving heterosexual couples in cases of separation or divorce. It is an exploratory qualitativeresearch study. The method chosen to work on empirical data was content analysis. After fragmentation, unitsof analysis were gradually regrouped as meaning units, which generated categories based on their relevance,according to the objectives proposed. The process gave rise to two main categories: the perception ofmediators regarding gender issues in terms of stereotypes, roles, and power relations; and the mediators'professional attitude regarding gender issues about impartiality, the possibility for the emergence of alliances,and their feeling and experiences. Results indicate that mediators perceive the existence of several genderstereotypes. It had also been observed that impartiality is an ideal that does not take place in practice. Ingeneral, mediators show differences in the way they treat men and women, and alliances also emerge. Therewas also the emergence of data on the feelings and experiences of mediators in the process of familymediation of heterosexual couples under separation or divorce
